24.09.18 - 28.09.18

Тема недели: "Краски осени"

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме: "Краски осени" рекомендуется родителям :

- погулять в осеннем парке;

- отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

- принять участие в выставке "Осенняя фантази";

- подбор пословиц и поговорок об осени;

- составление рассказа "Что мне нравится в осени";

- привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

17.09.18 - 21.09.18 

Тема недели: "Урожай" (Овощи, фрукты, труд взрослых в садах)

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

- посетить огород, сад, продуктовый магазин;

- загадывание загадок об овощах и фруктах;

- рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

- привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

- совместное изготовление салатов;

- совершить прогулку в лес за грибами;

- принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

- составление с детьми кулинарной книги семьи (салаты)

- принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

03.09.18 - 07.09.18
Тема недели:  "Здравствуй, детский сад" "День знаний"

Для осуществления образовательной деятельности рекомендуется родителям:

- поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как я играл, что интересного узнал;
- участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) "Ах, какое было лето";
- познакомить с приемами самомассажа;
- лексические упражнения "Что изменилось?", "Что не так?";
- чтение произведений с описанием лета: И. Бунин "Листопад", А. Пушкин "Ветер, ветер! Ты могуч", М. Горький "Воробьишко";
- игры на развитие ритмического слуха "Кто как идет?"

           Тема недели:Наши защитники
                       (19.02.-22.02)

                       

                                                                 Тема:Транспорт 

                                             05.02-09.02

       

Познакомить детей с видами транспорта, профессии людей, работающие в сфере транспорта.Раскрыть значение транспорта для людей.учить подбирать глаголы и прилагательные на русском языке;

- развивающие- развивать словесно-логическое мышление,воображение,связную речь,умение применять свои знания в практике речевого общения на русском языке;

- воспитательные- воспитывать любознательность,усидчивость, учить соблюдать правила поведения в общественном транспорте, на остановках

Родителям рекомендуется:

Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

Спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, воздушному, водному, железнодорожному.

Спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;

Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;

Провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;

Тема недели:                           Этикет.Посуда.22.01.-26.01.

Цель: Формировать у детей представления и знания о столовом этикете, о посуде, понимать её назначение и функции предметов в жизни человека.

Задачи:

• Закреплять знания детей о посуде, название предметов посуды и их назначении.
• Развивать умение называть знакомую посуду, соотносить ее с тем для чего она предназначена.
• Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи.
• Активизировать словарь детей за счет названия посуды и различных материалов в образовании прилагательных и существительных, расширять словарный запас.
• Дать представление о том, как и почему появилась посуда.
• Продолжать знакомить с народными промыслами: гжель, хохлома, городец.
• Развивать память, зрительное внимание, мышление с опорой на дидактические игры.
• Развивать детское творчество и сотрудничество семьи и детского сада.
• Воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде.

"животные севера и жарких стран"

15.01-19.01

Родителям рекомендуется:

показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы;

рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;

спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

вместе с ребенком посетить зоопарк.

Задание 2. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

Название.

Где живет?

Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

Повадки.

Чем питается?

Как добывает корм?                  

Враги.

Как защищается?

Детеныши.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: морж (какой?) ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

Задание 5. Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? - В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? - Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? - Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? - Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Задание 6. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.