Проект направлен на всестороннее развитие ребенка, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетентностей каждого ребенка.
Авторы проекта: Дудник Наталья Павловна, Сафина Лилия Романовна
Номер и название ДОУ: МБДОУ ЦРР ДС № 418
Город, область: г. Челябинск, Челябинской области
Обзор и название проекта: Что значит праздник Весны и труда для каждого из детей?
Аннотация проекта
В проекте максимально будет разворачиваться пространство возможностей преобразования проблемной ситуации: «Что значит праздник Весны и труда для каждого из детей?». Воспитатели совместно с детьми попытаются понять: как мы относимся к этому празднику, почему мы его празднуем, какими способами мы выражаем свое отношение к празднику и так далее.Каждому ребенку дана возможность высказать оригинальную, ранее не высказанную другими детьми, точку зрения, мнение или поддержать, или немного видоизменить идею другого ребенка.
Содержание, представляющее определенные направления развития и образования детей:
социально – коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно – эстетическое развитие.
Создается особая ситуация, которая поможет ребенку сформулировать исследовательскую задачу.
Подгруппа: дети 4,5 - 5 лет
Приблизительная продолжительность проекта: 7 дней
Основа проекта:
Содержание, обеспечивающее развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Привлечение родителей к совместной с детьми проектной деятельности в детском саду и дома, способствующей познавательной активности каждого ребенка.
Обязательный минимум содержания образования предполагает:
на первом этапе проектной деятельности создание для всех детей одной и той же проблемной ситуации, во время которой объявляется, что скоро будет праздник Весны и Труда, чтобы в итоге сформулировать общий исследовательский вопрос: «Что это за праздник?» Обсудить его со всей подгруппой. (Со стороны педагога – отсутствие предложений вариантов решения задачи). Подвести детей к вопросу о том, как, у кого еще можно узнать о празднике.
Следующая стратегия связана с привлечением родителей, которые совместно с ребенком будут формировать следующую исследовательскую задачу.
Дома, в гостях ребенок должен самостоятельно провести опрос среди родителей, родственников, знакомых, высказать свою точку зрения. Важно, чтобы в проекте было представлено несколько разных точек зрения (одна из которых должна принадлежать ребенку).
В соответствии с Программой основного общего образования воспитанники должны
иметь представление:
• о весне;
• о простейших связях в природе;
• об элементарных правилах бережного отношения к природе;
• о доступных пониманию ребенка профессиях дворника, садовника;
• о результатах исследовательской деятельности в уголке природы;
уметь:
• в диалоге услышать и понять заданный вопрос, не перебивать говорящего взрослого (при интервьюировании), сверстника;
• делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями;
• задавать вопросы воспитателю, родителям и сверстникам;
• с опорой на рисунки, вести рассказ, отвечать на вопросы;
• использовать все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами;
• изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользоваться карандашами, кистью, фломастерами и красками;
• создавать изображения предметов из готовых фигур, подбирать цвета для аппликации, коллажа по собственному желанию и аккуратно использовать материал.
Ожидаемые результаты обучения: в ходе работы над проектом дети поймут:
• что праздник Весны и Труда возник очень давно;
• что традицией празднования праздника стала форма коллективного отдыха, проведение пикника на природе;
• что мы его празднуем, потому что с приходом майских дней начинает все оживать: появляются листики, люди садят деревца, кусты, цветы, картофель… , люди этого ждали целый год и хотят радоваться вместе со своими близкими, родственниками;
• что трудиться для себя и других – это радость;
• что праздник Весны и Труда, как напоминание, что мы - дети Земли и живем, украшая и оберегая ее и работая на ней;
• что все люди разные и у каждого может быть свое мнение.
После завершения проекта дошкольники смогут:
• понять, что люди меняются, и жизнь для них в нашей стране становится лучше и легче;
• что люди могут сделать землю садом и жить в радости и любви друг к другу;
• приобретут опыт умения слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам реальности.
Участники проекта смогут:
• провести опрос;
• выбрать наиболее правильный с точки зрения ребенка ответ;
• нарисовать иллюстрации, изображающие содержание ответов, данных сверстниками, родителями, знакомыми и ими самими;
• нарисовать (наклеить) тот способ получения информации, которым он воспользовался: это будет фотография взрослого, сверстника (рисунок),книга, просмотр передачи… Смогут обосновать преимущество, обсудить и написать или поставить рисуночные значки, которые потом помогут дошкольнику восстановить смысл аргументации;
• изобразить результаты проверки правильности ответа;
• рассказать о проекте в группе;
• организовать игру и т.д.;
• защитить проект, с помощью родителей подготовить рассказ о проделанной работе.
Участники проекта будут формировать такие качества и умения, как:
• стремление получить новые знания;
• развитие мышления и воображения;
• повышение познавательной активности, самостоятельное добывание знаний с привлечением всех доступных средств;
• изменение содержания сюжетно – ролевых игр.
Участники, воспитатели оформят результаты совместной с родителями работы в форме: выставки, листов – презентаций, сшитых в книгу и имеющих свободный к ней доступ.
Комментариев нет:
Отправить комментарий